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Planes de Matemática (2º EGB)

«La enseñanza de la Matemática tiene como propósito fundamental desarrollar la capacidad para pensar, razonar, comunicar, aplicar y valorar las relaciones entre las ideas y los fenómenos reales» (Empleo de Educación, 2016).

Por tal motivo, el estudios de esta asignatura no está simplemente en la resolución de problemas en el volumen o en una hoja de papel, sino que va más allá, es proponer, se enfoca en cómo estos ejercicios pueden ser aplicados a la vida diaria y su función en la resolución de conflictos de la cotidianidad, por lo tanto el estudios de Matemática debe ser auténtico, para así sustentar en los y las estudiantes sus niveles de interés y motivación por dicha materia.



El Empleo de Educación (2016) propone la sucesivo caracterización de la enseñanza de esta asignatura en el nivel de Educación Común Básica, la cual se detalla a continuación:

En distinto en los subniveles de preparatoria y claro la enseñanza del radio está ligada a las actividades lúdicas que fomentan la creatividad, la socialización, la comunicación, la observación, el descubrimiento de regularidades, la investigación y la decisión de problemas cotidianos; el estudios es intuitivo, visual y, en distinto, se concreta a través de la manipulación de objetos para obtener las propiedades matemáticas deseadas e introducir a su vez nuevos conceptos (p. 220).



Esta actividades lúdicas son imprescindibles en dichos subniveles, puesto que a esta época los y las estudiantes deben desarrollar su motricidad y una de las mejores maneras de desarrollar esto es a través del encaje o actividades recreacionales, que incluyen desde ejercicios de esfuerzo físicos hasta actividades cognitivas.

A continuación se exponen los objetivos que el Empleo de Educación (2016) plantea para el nivel de Educación Común Básica – Rudimentario, tomando en consideración los bloques curriculares:

ÁLGEBRA Y FUNCIONES

  • Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
  • Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus medios y desarrollar la comprensión de modelos matemáticos.
  • Integrar concretamente el concepto de número, y confesar situaciones del entorno en las que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones matemáticas sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de añadido, sustracción, multiplicación y división exacta.
  • Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno.

GEOMETRÍA Y MEDIDA

  • Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y caudal naturales, identificando como conceptos matemáticos los medios y propiedades de cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
  • Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no convencionales de objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e integridad en sus actos.

ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

  • Participar en proyectos de observación de información del entorno inmediato, mediante la convento y representación de datos estadísticos en pictogramas y diagramas de barras; potenciando, así, el pensamiento lógico-matemático y creativo, al interpretar la información y expresar conclusiones asumiendo compromisos.

Para descargar las planificaciones de esta asignatura, deben dirigirse al final de esta publicación.

REFERENCIA

Empleo de Educación (2016). Currículo de los niveles de educación obligatoria. Exento, Ecuador. Recuperado de www.educacion.gob.ec

Fuente: https://educarplus.com/2016/10/planificaciones-de-matematica-2-egb.html